actividad tema 4

¿Qué concepto tengo yo de los niveles educativos?

Hablaríamos del nivel de escolarización y de analfabetismo que hay en un país.

Niveles educativos que marca una sociedad. En España los niveles son:

Educación Infantil( 3-5 años), educación primaria( 6-12 años), ESO( 12-16), Bachillerato( 16-18 años), FPII o Grado Medio( 16-18),Grado Superior o FPIII( 18-20 años), Universidad( 18años…)

Hay otras alternativas como los programas de Garantía Social (12-16 años) y las FPO y la Educación de Personas Adultas.

Estos niveles educativos son de la enseñanza reglada, que seria una educación formal.

Desde un punto de vista de la enseñanza no reglada o educación no formal, los niveles educativos estaría relacionados con: Actividades Extraescolares, Educación en Valores, Educación Vial, Educación Medio-ambiental, Educación Afectivo-Sexual… , asociacionismo y participación ciudadana.

Estas etapas educativas, así como la enseñanza no reglada, están insertadas en los países desarrollados, teniendo otros niveles educativos los países subdesarrollados por la falta de recursos.

Como definición:

Es la finalidad del proceso educativo global y permanente por lo cual se adquiere un determinada cantidad de información actitudes, aptitudes y habilidades por la cual se accede a la obtener diferentes títulos acreditativos.

¿El nivel educativo sube o baja?

En España el nivel educativo ha subido en comparación con las décadas anteriores, hay más recursos y accesibilidad a la enseñanza. Las instituciones se han adaptado a las necesidades sociales (Aulas Matinales, Comedores, Extraescolares, Cursos de FPO, Centros de Educación Permanente, hay más bibliotecas).

Existe hoy en día una tasa de analfabetismo muy baja, en comparación con las décadas anteriores.

En comparación con el Informe PISA, España esta a la cola de los países desarrollados, no solo en rendimiento académico, sino en inversión en el tema educativo. Si es verdad que el informe PISA, no te ponen los métodos utilizados para hacer ese informe y que el baremo empleado a la hora de elegir no sea el más adecuado.

actividad del tema 3

1. Confecciona tu propia definición de personas adultas.

Son personas que están en una etapa de la vida, en la cual se han desarrollado biológicamente, físicamente y psicológicamente, y a su vez asume y comprende un conjunto de obligaciones legales y desempeña roles sociales.
Es una persona mayor de edad, que biológicamente ha alcanzado su plenitud y tiene unos roles de responsabilidad dentro de la sociedad.
Persona que engloba un conjunto de dimensiones, el primer aspecto sería la legal que varía en los diferentes países y se refiere a las asunciones en referencia al ámbito normativo como puede ser la emancipación, tutela de menores, cumplimiento de penas de cárcel, carnet de conducir… En España la mayoría de edad es a los 18 años.
Respecto al aspecto biológico, el adulto se caracteriza por su desarrollo fisiológico.
Desde el punto de vista psicológico, sería un desarrollo cognitivo y capacidad intelectual, que conlleva un tipo de conducta, fruto de la maduración mental.
Y por último desde el punto de vista social, se refiere a los diferentes roles que adquiere el adulto y desarrolla.
Todos estos aspectos definen a la persona adulta, que varia a lo largo de la vida, dependiendo de la etapa de la vida.
2. En lo referente a las tres etapas de la adultez, ¿qué recomendaciones educativas harías a cada una de ellas?

Adultez temprana( 18-35 años), participación ciudadana, actividades de ocio y tiempo libre para conseguir una buena salud social, estudios y cursos orientados a la formación profesional o laboral. Socioeconómico.
Adultez media (35-65 años), Formación continua, participación social , ocio y tiempo libre, elementos de motivación, experiencia previa( para conseguir la autorrealización), roles sociales e inteligencia emocional.
Adultez Tardía( 65 años en adelante), Experiencia previa , metodología constructivismo y participación, ocio y tiempo libre



3. En relación con la motivación, reflexiona sobre los motivos que te llevaron a cursar esta diplomatura.
Mis inquietudes políticas y las injusticias sociales hicieron que me decantara por esta carrera ya que pienso que existe en ella la posibilidad de ayudar a las personas y generar cambios sociales para combatir la desigualdad social.

actividad tema 2

	LEY GENERAL DE EDUCACIÓN	LOGSE	LOE	LEA
TEMPORALIZACIÓN	1970	1985	2006	2008
OBJETIVOS	Seguir estudios equivalentes EGB, Bachillerato y FP, para personas que no pudieran cursarlo oportunamente Perfeccionar, promocionar, actualizar y readaptar a las personas en su instrucción laboral Promocionar la cultura a distintos niveles Organizar las universidades para cursos de perfeccionamiento en colaboración con los colegios y entidades profesionales. Estudiar por parte del estado las iniciativas privadas	Actualizar la formación básica y el acceso al sistema educativo Mejorar la cualificación profesional Preparar para otras profesiones Desarrollar la participación social, cultural, política y económica	Formación básica Renovar conocimientos, habilidades y destrezas Mejorar la calificación profesional y adquirir conocimientos de otras profesiones Desarrollar capacidades personales Desarrollar la participación social Desarrollar programas que corrijan riesgos de exclusión social Responder a los desafíos del envejecimiento incrementando y actualizando sus competencias Preveer y resolver los conflictos personales, familiares y sociales.	Completar, adquirir y actualizar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional. Ofertar las administraciones públicas actividades formativas para la enseñanza de personas adultas Establecer cauces de colaboración entre los centros de formación permanente Facilita a los internos de los centros de reformas juveniles y penitenciarios el acceso a este tipo de educación
PRINCIPIOS		Colaboración entre las administraciones Garantizar que las personas adultas adquieran actualizar, complementar y ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional. Atención preferente a grupos, con carencias y necesidades de formación básica y dificultades de iniciación laboral Educación para reclusos Autoaprendizaje, adaptación y flexibilidad.	Colaboración entre las administraciones Garantizar que las personas adultas adquieran actualizar, complementar y ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional. Atención preferente a grupos, con carencias y necesidades de formación básica y dificultades de iniciación laboral Educación para reclusos Autoaprendizaje, adaptación y flexibilidad Participación de las corporaciones locales Actividades de enseñanza reglada y no reglada Integración de inmigrantes Apoyo educativo específico
RECURSOS	MEC, Departamentos Ministeriales, Empresas, organización Sindical y Sectores Indicados.	Establecimientos penitenciarios, Centros docentes y Específicos	Establecimientos penitenciarios, Centros docentes y Específicos.	Centros específicos de educación permanente
TITULACIÓN	EGB, Bachillerato, FP y cursos de perfeccionamiento profesional.	ESA, Bachillerato, FP	ESA, Bachillerato, FP	ESA, Bachillerato y FP. Cursos de perfeccionamiento.
ORGANIZACIÓN	Organizar las universidades	Mayores de 25 años pueden ingresar a la universidad, con la superación de una prueba específica La administración colabora con las universidades, entidades públicas y privadas, asociaciones… Acceso a la enseñanza para los reclusos Auto aprendizaje( necesidades e intereses propios individuos) Enseñanza presencial o a distancia. Pruebas periódicas para mayores de 18 años para obtener la ESA. Los adultos podrán cursar bachillerato podrán cursar Bachillerato y FP específica Prueba para mayores de 23 años para obtener el Título de Bachiller y FP	Metodología, se basa en el auto-aprendizaje teniendo en cuenta la experiencia, las necesidades e intereses. Presencial o a distancia. Las administraciones tendrán convenios de colaboración con las entidades públicas y privadas, asociaciones, universidades…. Promoverán programas específicos de aprendizaje de la lengua castellana y otras lenguas cooficiales para la integración de inmigrantes. Apoyo educativo y educación específica. Acceso a la enseñanza para reclusos. Metodología flexible y abierta. Investigar y difundir prácticas innovadoras, para mejorar el sistema educativo.	Programas y redes educativas Órganos colegiales de gobierno de los centros específicos de educación permanente, serán el claustro y el profesorado Pueden ser las clases presenciales, semipresenciales o a distancia de modo on-line
OBSERVACIÓN	Es una ley que no se adapta a las necesidades sociales de España, que había mucha gente analfabeta. Era una ley moderna de cara a nuestra imagen moderna. En esta ley no aparece la edad y en este contexto histórico la mayoría de edad es a las 18 en los hombres y de 21 en las mujeres. En esta ley no aparecen los principios o por lo menos en la documentación con la cual hemos trabajado	Se empieza a hablar con otras administraciones.	Organiza la ley educativa a nivel de Estado Se equipara la mayoría de edad ambos sexos.	Organiza la ley de enseñanza en la comunidad autónoma de Andalucía, siguiendo las pautas de la LOE, adaptando esta ley a las características de nuestra comunidad. Es la primera ley de estas características en Andalucía. La fundamentación no parece en el documento, pero al ser un ampliación de la ley estatal, son los mismos.